艾莉愛漂亮之熟女逆襲！

引用文章囧訊[「31人全校第一」　私校爆造假醜聞 http://city.udn.com/59681/2799855

這個新聞我看了又看，電視上播了又播，昨天家長還抗議，學校老師與校長都還振振有詞的說這是他們的學術自由，老師當然有調整分數的空間，不能歸咎於學校更不能讓學生來承擔這個責任，昨晚，我真的不敢相信這些話是從我們的家長與老師口中所說出來的。我想至今那些權益受到影響的家長還義憤填膺，根本不知道他們的行為已經對學生做了一個最不好的示範。

以後我們作弊造假，都可以這樣說：

XX高中的老師與他們學生的家長都這麼做，為什麼我不可以?

"為什麼我不可以!"有誰可以回答這個問題呢?

造假，我可以申請繁星計畫，學校鼓勵，老師贊同，家長更是大聲叫好，到時候榜單貼出，學校更是光采，看!別的學校才個位數，我們學校可是兩位數，而且每個都是國立大學，這種事情利己又利學校，不僅不該反對，更應該提倡，大張旗鼓的發揚才對!

但誰又可以回答，那其他真正有實力的人，其他學校的權益又是如何?是不是就該罵他們笨，不懂抓這個法律上的漏洞，改個成績嘛，有什麼大不了的，學術自由啊，難道教育部不尊重老師的判斷能力嗎?

那教育部的繁星計畫又算什麼呢?變相的成為投機者逃避指考的竅門嗎?當初提出這個計畫的美意還剩下什麼呢?

撇開情緒化的字眼不說，憲法上的學術自由是可以這樣被濫用的嗎?

確實，只要有從事學術研究的教育工作者，都可以主張學術自由，ㄧ般我們也認為學術自由的範圍最起碼包含高中老師，可是學術自由的目的是在保障追求學術不受限制，並不是確保學校的升學率，也非為學校打廣告，爭取更好的校譽。

更讓人心寒的是原來校譽的追求，已經簡化成榜單的精采與優秀，於是榜單上越是輝煌的學校，就會有成千上萬的家長把孩子送進來。然後為了進優良的學府，從能力分班，課後補習到使用課外教材，為了擠進升學的窄門，學校已經付出了太多的代價，犧牲教育品質，教育的目的乃至於學生應當有的受教權利，現在連最基礎的禮義廉恥都被淡化了，一切以升學為主。當教改提供各種管道給貧窮的學生，或是有特殊才藝的學生進入大學的機會，是不是也同樣給了這些投機者一個出口，讓他們去利用呢?

如果你有看過危險心靈，你就會和我有著很深刻的感觸。學校錯了嗎?老師錯了嗎?學生錯了嗎?家長錯了嗎?當進入國立大學成為人生的唯一目標，那嚜他們的做法只是稍微漏洞多了點，仳漏明顯了點，這次失敗，好，那我們換下一種方式....

只是現實生活中沒有一個謝政傑敢說出心裡的話，我想該所高中的其他沒有被入選的學生，應該對於整起事件，感觸最深....

當學校只重視這31個人是否能夠順利進入大學，那11個學生是否會被剝奪資格，其他人的權利呢?

達不到繁星計畫要求的人，就像後段班一樣，結果教改改來改去，不過就是換湯不換藥。

這次的湯，還有很臭很臭的老鼠屎味。